小孩子立规矩，宁早不晚！小的时候把规矩立好了，宝宝也不觉得怎么，就成习惯了。小时候要是没立规矩，长大再立，孩子就该有想法了，自己被约束了，就觉得父母不似之前那么爱他了！所以，规矩还是趁早立！
一、物品归位
一个家庭，不仅仅生活孩子自己，有三口之家、四口之家、五口之家、六口之家甚至更多几代同堂的大家庭。很多生活物品都是共用的。如果使用过后物品不归位，也会给他人带来很多倒霉便。
看似一个简单的小动作，可以让宝宝知道共有意识。以及一个人的行为给他人带来的方便与不便。
二、自己的事情自己做
随意宝宝的长大，宝宝的需求也会越来越多。养老本身的事情自己做，会为以后宝宝的学习和生活带来更多自信！
这个是我家孩子大了我才意识到的问题。孩子小的时候三四岁那样，在孩子找我寻求帮助的时候，因为孩子的需求对大人来说很简单，顺手就给完成了，这样的事情有一次，下次孩子还会来找你！日子久了，孩子就不喜欢自己做事了。等到开始学习的时候，孩子遇到困难，也同样是为了自己省事儿，不爱动脑，就找我帮忙。
所以，小的时候就尽量培养“自己的事情自己做！”。
包括：整理衣物、学习桌、整理自己的柜子、打扫自己的房间等等。
宝宝聪叠衣服开始，慢慢过度。
三、分担家务
家是共同的，所以生活在家里的人，要共同分担家务劳动。不能因为孩子小、要学习等借口，就不让孩子做家务。也不要怕孩子把事情做砸，家务也需要慢慢练习！
大人同样要赚钱，也很辛苦，不是同样也要做家务？
孩子小可以做简单的家族劳动，比如擦桌子、扫地，饭前拿筷子等等。在宝宝四五岁的时候，要开始教宝宝洗手绢、洗袜子、洗内衣裤等小东西。让宝宝知道爱清洁、勤换洗，注意个人卫生。
让孩子明白，生活环境的干净整洁，是全家人一起努力的结果！
四、见人打招呼
有的宝宝很善谈、也很健谈，也有宝宝比较内向、害羞。但是无论哪种宝宝，最好让宝宝知道“打招呼”是礼貌、是尊重，也是体现是否有教养的行为。
每个人见面互相打个招呼这也是以后社交的礼节。
当然不强迫宝宝打招呼，但是也不能随意放任宝宝不打招呼。要让宝宝意识到这个行为的重要性。
五、早睡早起，锻炼身体
其实这个不用说，大家也都知道它的好。但也不知道从什么时候开始，小朋友特别喜欢晚睡，明明已经很困了，但就是熬到困得不行在睡觉。大人是想让孩子早睡啊，但孩子不听啊！
我认识的一位老中医总告诉我，孩子太小，八点前必须躺下睡觉！正在长身体的时候，孩子正是缺觉的时候，早点睡身体好，还能有助于免疫力的提高。睡的早起的早，和大人一起出去锻炼，以后孩子的体育课、运动会不用愁了。
其实早睡很简单！就是全家人一起早睡！孩子没意思，自然就跟着早睡了！等起床的时候，全家一起早起锻炼，宝宝觉得一早可以出去玩，慢慢的也就积极了。以后养成习惯，到时间孩子就困了。
六、早晚刷牙、饭后漱口
有一口好的牙齿，吃啥啥香，大人都懂！但是孩子不懂。为了快点玩，宝宝才不想刷牙漱口呢。所以，这个越早练习越好！
刷牙可以从不放牙膏开始！从宝宝能听懂话，就给宝宝个婴儿牙刷，每天早起和睡前都带宝宝刷牙！从宝宝可以用杯子喝水开始，就教宝宝漱口！直到宝宝会吐水，牙齿长齐，再慢慢给宝宝用牙膏。养成习惯后，宝宝会喜欢上口腔的清洁，也会因为没有清洁口腔而不舒服的。
当然，也要控制宝宝不要过量的吃甜食，发现龋齿赶快带孩子去牙科医院。
总之，好习惯的养成，是个坚持的过程！每个拥有好喜欢的孩子，背后都有至少一位付出很多的家长。
第一，在孩子幼小的时候，家长要给孩子树立管理的规则，并且一定要遵守乃至坚守，也就是说无论如何都不能违背，家长一定要要坚持。比如明知道吃糖果不好，但是看不得孩子可怜的眼神和哭泣的惨状，就放弃这个规则，给予规则很大的灵活度，这样孩子在自我管理的时候也会和成人所作的榜样一样，自制的力度很低，丧失了自我管理的能力。
第二点，也是最重要的一点，就是要“以理服人”，不能以强制性的命令要求孩子。我发现点点什么事情都要弄个清楚明白他才能遵守，我想也许孩子都是如此。比如，有时候你给他买个玩具，他的第一反应不是兴奋，而是“为什么”？有时候是兴之所至，但是也把理由在肚子里囫囵清楚才说出来。
第三点，要多给幼儿管理自我的机会。最近朋友圈里有个文章标题是“你不能管我一辈子，为什么要娇惯我“，大概也反映出了当今家长的包办代替吧。幼儿渐渐长大，该让孩子学会自我管理，要孩子参与家庭事务尤其是他的个人事务的管理，不要包办代替
自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。它是非智力因素的核心，是非常重要的心理品质。大多数成功人士都具有较强的自我管理能力。试想如果一个幼儿懂得自控，坚持不懈，忍耐挫折，做事有目的、有计划、有条不紊，能照顾自己的生活，管理自己的情绪和行为，并体谅他人的喜怒哀乐，那么，他一定是一个有责任心的人，并具备一定责任能力。
自我管理能力是一个人适应社会必备的能力，是从幼年时期开始培养的。但长期以来，保教人员往往习惯于把工作重心放在教育教养工作上，忽视了对幼儿管理的研究，更忽视对幼儿管理能力的培养，加上家长在面对自己的幼儿容易缺乏控制力，会不由自主地包办代替，致使一些幼儿缺乏管理自己的意识，不善于管理自己，依赖思想严重，缺乏独立性。幼儿园作为教育幼儿的专业机构，有条件，也有责任培养幼儿的自我管理能力，为幼儿今后步入社会奠定良好的基础。
自我管理的内容十分广泛，自我管理能力是一个不断形成的过程。基于幼儿的年龄特征，幼儿期只是自我管理能力的启蒙期，主要侧重在自我管理意识的培养、基本的自我管理能力的训练方面。主要包括：1.自我生活管理。这是幼儿自我管理的基本内容。它包括幼儿对自己睡眠、吃饭、排泄、卫生等与其生理活动息息相关的管理。其目的就是要达到让幼儿逐渐能自觉地、主动地管理自己的生活。2.自我物品管理。主要是幼儿对自己经常使用的物品进行管理，例如玩具、衣服、盥洗用品等。幼儿应该懂得，自己使用过的物品应该主动摆放整齐，放回原处，不能随手乱扔。同时，应掌握一定的物品摆放方法与技能，这是实现物品管理的前提，摆放物品要有一定的方法和顺序，可以从上到下，或从下到上；也可以从左向右，或从右向左等。3.交往行为管理。幼儿生活在集体中，必然要与其他小朋友发生交往。我们常常会发现小朋友之间会发生争执、攻击或其他的纠纷。如果幼儿之间一发生矛盾就由教师出面解决，就容易养成幼儿依赖的心理。幼儿是教育的主体，教师应该尊重幼儿的主体性，最大限度调动和发挥幼儿的积极主动性，引导幼儿自己解决问题，逐步学会管理与他人交往的行为。
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。下面和我一起来怎么让孩子学会自我管理的5个方法，希望对大家有所帮助！
让孩子学会自我管理的5个方法 篇1
方法一：培养孩子的自我管理意识
要想提高孩子的自我管理能力，首先要培养孩子的自我管理意识。有了明确的意识，孩子才会自觉遵循，把自己的需要和自我管理结合起来，像对待吃饭睡觉那样，对待成长过程中的自我管理。
英国首相温斯顿·丘吉尔在二战中和二战后，都是世界的风云人物，他的愿望是从政、做首相，为此，他进行了长期的准备。他曾担任《晨邮报》的记者，到南非战场采访，并且积极写作，靠撰写文章赢得名声，参与上流社会的社交，结识权贵，发表演讲，树立政治威望……他凭借自己良好的自我管理意识，并且付诸实践，等待时机，最终实现了自己的愿望。
父母要帮助孩子认识到自我管理是促进个人成长和发展的重要途径，只有这样，孩子才能有效地管理自己的思想、言论和行动的意识，自觉地管理自己，将自己的潜能发挥到最大。
方法二：掌握科学的自我管理方法
科学的自我管理方法的形成需要父母的引导和帮助，然后无理论中孩子才会慢慢掌握。父母可以为孩子介绍自己或成功人士的自我管理的经验，让孩子学习和效仿，帮助孩子探索适合自己的自我管理新方法。下面是3种行之有效的自我管理方法。
系统科学的自我管理方法。此方法是将孩子的成长作为一项系统的工程去研究、设计和管理，对孩子的成长和发展进行分析，使孩子的成长更加符合教育和成长的规律。孩子在成长的过程中肯定会遇到很多困难，也会做出错误的决定，影响孩子的发展。向孩子解释系统的自我管理方法，遇事就可以多进行逻辑推理，找出最佳方案，少走弯路。
行为科学的自我管理方法。行为直观地体现在每个人身上，受孩子思想的支配而表现在外面，人们评价孩子也往往通过他的行为，从行为进行评估和纠正，可以帮助父母把一些不正确的思想消灭于萌芽状态，帮助孩子实现思想和行动的统一。
预见未来的自我管理方法。预见未来的自我管理，是源于对客观事物正确认识基础上的科学预见，帮助孩子预见某种决定或行为的后果，能够大大提高孩子成长道路上的自觉性，减少盲目性，使孩子的人生获得主动权。
帮助孩子掌握科学的自我管理方法，孩子就会学习用科学的方法来管理自己。父母要让孩子结合实际情况，运用合适的方法，帮助孩子管理自己。
方法三：让孩子学会管理自己的生活
父母在生活中总是为孩子包办代替，这会使孩子形成“只要我不愿意做的事情，父母就会帮我去做”的意识。因此，父母要通过各种形式让孩子知道，自己已经长大了，要学会自己的事情自己做，更要让孩子意识到，自己有能力管理自己的生活。在信心的鼓舞下，孩子会很好地管理自己的生活。
王辉小时候，妈妈总是会为他做好很多事情。他想自己试着穿衣服，妈妈不同意；他想自己吃饭，妈妈硬要喂他。王辉。觉得自己可以做好生活中的这些小事，他将自己的想法告诉了妈妈，妈妈欣喜于孩子的想法，于是让孩子自己管理自己的生活。
他第一次穿衣服时，竟然将扣子系错了，妈妈看到很想笑，但是她觉得这是孩子的第一次，于是好好地表扬了他一番，见到熟人就跟别人夸奖一下：王辉会自己穿衣服了。王辉听到夸奖以后，自己的事情自己做的热情更高了。
明年他就要上幼儿园了，妈妈对他一点也不担心，她相信孩子自己会好好照顾自己的。
孩子能否管理好自己的生活，是自我管理能力中最重要的。如果孩子连自己的`生活都无法管理，那么，就很难相信他会在其他方面更好地管理自己。
只要孩子可以做的，父母就不要代办。衣服脏了，教给孩子如何去洗；孩子的房间乱了，教给他自己去整理，父母可以在小事中逐渐锻炼孩子的自我管理能力。
方法四：让孩子学会管理自己的情绪
孩子在成长过程中，各方面都很不成熟，遇到不顺心的事情时，总会表现出情绪不稳定，偶尔会大喜大悲，偶尔会焦躁不安，而善于管理自己情绪的孩子，在这方面的表现就不会这样，他们会合理把握自己的情绪，知道应该如何控制和释放自己的情绪。
父母可以和孩子达成一定的协议，比如当孩子因为父母不给他买某件东西而大哭大闹时，可以用事先约定好的语言或目光暗示孩子，孩子看到后，就会静下心来反思自己的行为，用文明的方式来表达自己的意愿。
有个小男孩脾气很暴躁，有一天，爸爸给了他一袋子钉子，告诉他，每次发脾气或者和他人吵架时，就在家里的篱笆上钉一根钉子。第一天，男孩钉了37根钉子，以后的几天，他稍微学会控制自己的情绪了，每天钉的钉子也变少了，并且他发现，控制自己的脾气并不难。
终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴地把这件事情告诉了爸爸。爸爸对他说：“以后只要你一天没有发脾气，就可以拔下一颗钉子。”日子一天天过去，最后钉子都拔光了。
他高兴地带爸爸来到篱笆边，爸爸语重心长地对他说：“孩子，你做得很好，但是你看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不会恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，就好像是在他人心里留下了一个伤口，无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。你的朋友是你宝贵的财产，所以不要去伤害他们。”
父母只有让孩子学会管理自己的情绪，孩子才能逐步纠正发火、骂人、说脏话等不良习惯。孩子在说脏话的时候，可能也意识到了自己的错误，但是已经成为习惯了，所以改正起来很困难。针对孩子的具体情况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦，以宽容的心态来原谅他人的过失。
同时，父母还要帮助孩子找到适当的宣泄方式，如：鼓励孩子把不开心的事情告诉父母或是其他人，以缓解内心的不快，还要教孩子不要轻易流露出自己的情绪，要学会用合适的方式来暗示自己。
此外，父母还要注意在日常生活中培养孩子乐观、幽默的性格，以此来让孩子学会管理自己的情绪。
方法五：让孩子学会管理自己的学习
孩子到了上学的年龄，父母就要教给孩子在学习中应注意的事项，以及在学校里应该注意的常识，比如要爱护和整理书包、课本、文具，怎样使用文具，并且要教孩子能按照老师的要求制作简单的教具等。
每天一回到家，姜菲就打开电视，看完电视再去做作业，常常做作业到很晚，这天，姜菲做作业都到十点了，还没有做完。
妈妈觉得这样下去，会严重影响她的身体和学习，于是为她制定了严格的规定，她先看电视，后做作业，就以减少她的零花钱为惩罚。在严格的规定下，姜菲自觉地克制自己，回家后先认真做作业，然后再看电视，有时候作业多了就不看电视了。姜菲慢慢地学会了管理自己的学习。
父母要给孩子学习的自由，不要代替孩子做作业或是帮助孩子检查作业，父母那样做，孩子就会认为那是父母的工作，自己就不会检查作业了，对学习的兴趣也会降低。父母要让孩子学会自己学习、自检作业，锻炼孩子的自我管理能力。
在孩子学习的过程中，父母还要注意，当孩子的学习和其他事情发生冲突时，要引导孩子协调好学习和其他事情的矛盾，让孩子把主要注意力放在学习上面，然后在此基础上去做其他事情，这样才是一个学生应该做的。
让孩子学会自我管理的5个方法 篇2
常组织
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的，从小学会取舍。
常整顿
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：每件物品都贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，玩具放在胶盒内，并让小朋友在30秒内找到对象。
常清洁
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康的习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的`高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃落成具要收拾餐具及桌椅。
常规范
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可让小朋友在房门外面，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
此外，还可以在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，营造一个和谐环境。
常自律
好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。
实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印花，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。另外，父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。
教会宝宝自我管理，要从哪些方面做起？
只有发展自主性，才能控制自己美国心理学家埃里克森确定，18个月至3岁阶段是其一生发展的第二阶段，即自主性带着羞涩和怀疑，象征着从外部控制向内部控制的转变。 婴儿期形成了对世界的基本信任和薄弱的自我意识后，一岁半左右的孩子会开始用自己的判断代替大人的判断。并且，自主性强的孩子在成长过程中逐渐学会自我约束，敢于表达自我意志，最终学会自我管理。 表明当孩子的行为和情绪从以外部控制为中心转变为以内部控制为中心时，自我控制能力已经具备，自我管理能力开始萌发。
可以自发跟随，第一次自动响应心理学研究表明，在婴幼儿时期，儿童的自我控制力最初是以顺从的形式出现的。 在12到18个月之间，孩子明确意识到大人的希望和要求，可以自愿遵守简单的要求和命令。 因此，只有让孩子学会主动服从，他们才能在进行自我控制和自我管理时自动应对。只有遵取信誉，言行才能一致自觉遵取信誉、言行一致的孩子，控制自己行为的能力也很强，自我管理能力也很强。 当然，在孩子成长的过程中，也会遇到孩子变卦的行为，需要父母的坚持和指导。
只有制定计划，才能好好地整理在孩子们的生活和学习中，很多事情其实都有先后顺序和先后顺序，每天的安排也比较有规律。 要把这些事情整理好，他们需要制定计划，学习自我计划。 这也是衡量孩子自我管理能力的重要标准。当然，让孩子学会制定计划和制定日程，不是一蹴而就的事。 这需要一个逐步和隐含的过程。 当孩子处于学龄时，我们需要创造机会让孩子学习制定计划，在执行计划的过程中引导孩子学习自我管理。
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